兒童依附理論的怪異
- 西律士Cyrus
- 2024年3月22日
- 讀畢需時 2 分鐘
已更新：1月10日
西律士Cyrus
我總是不以為意兒童依附理論，以為在專修發展心理學才會涉獵，但總覺得好像哪裡不妥。
我對此無興趣嗎？
不是。依附理論算是發展的起點，如先賢所說影響日後的價值觀、情緒與行為。
我感到興趣嗎？
也不是，知道就算了。
再細想，是問題問錯了，不是有興趣與否的問題，而是明不明白的問題。
要不是身邊有孩子圍繞，我大概不想明白，也不會想像。
不過依附理論只切合週歲前的嬰兒，實在有點悶。由1歲就判斷往後發展也太過武斷。如果要由成人推敲回嬰兒的心理狀態，更加無可能作準。
除了原有的爭議，依附理論的四組分類，有點說不出的怪異，總覺得所有孩子都不在四類中。
結果是四不象。
也很雞肋。
如果你認為你學什麼也學不懂，或者你的孩子也是對學習沒有興趣，請先不要歸因到遺傳或資質的問題，而是你的方法不對。
常聽到有人說「左耳入，右耳出」，是因為你的學習方法仍然停留在意識層面，沒有深入到潛意識。
利用心理暗示的技巧，你可以透過潛意識的大能，身體的記憶，幫助你加強學習能力。
這技巧不單可以應用在自己身上，你亦可以幫孩子建立學習自信，應付繁忙的學業。
無論是學習知識或新技能、增加記憶力或專注力、養成新習慣，皆可以使用《潛意識學習法》。
《潛意識學習法》Online課程：
留言